BeatrizFlip

https://www.pinterest.es/beatrizruiz9281/education/more_ideas/?ideas_referrer=9 https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/szgesl32ttoj https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/piz76j5wf8vu/wish/322943061 Buenas tardes , Voy a compartir con vosotros las tareas que he realizado a lo largo de este bloque II del curso flipped classroom: Tarea 1: Pregunta guía: ¿ Y ahora qué? Producto final: El alumnado tendrá que crear un blog en el qué  irá explicando los pasos a  seguir por  un trabajador que ha sido despedido ( organismos a los que tiene que acudir, prestaciones a las que tiene derecho a percibir....). Dividiré el trabajo por grupos. Tarea 2: 1 ª GSAD, módulo  de Fol. Tipos de contrato: facilito al alumnado apuntes con los tipos de contrato. Teniendo el alumnado que distinguir las características de los mismos. Atendiendo a la  taxonomía de bloom estaríamos en el nivel “comprender”. Rediseño  la actividad: subiríamos al nivel “crear”. En el blog de la

Buenos días, Voy a compartir con vosotros mi toma de contacto con     “ Flipped Classroom”. Me apunté   al   curso “Flipped Classroom”, porque me sentía “ analfabeta” en esta materia. Mis compañeros   e incluso el alumnado   de grado medio y    superior de distintas familias profesionales no paraban de hablar   de   este modelo de enseñanza. Así que me sentí impulsada a ponerme las pilas   con el “Flipped Classroom”, ya que no sabía en qué consistía. Llevo muy poco tiempo formándome y sólo he trabajado en el bloque   I,   pero por lo que he   leído y los vídeos visionados   puedo decir que   me parece una metodología muy atractiva y productiva tanto para el alumnado como para el profesorado. Con numerosas ventajas para el alumnado: utilizamos las TIC ( muchas veces saben más los alumnos que el profesorado), permite participar a todo el alumnado ( todo el alumnado va a saber sobre   la materia a tratar) y fomenta el trabajo en equipo , entre otras. Seguiré escribiendo sobre el F

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